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10月9日，在学校统一部署下，农商管理学院各任课教师精心准备了新生军训后的首次绪论课。学院联系领导束秀玉副校长与学院督导员共同深入课堂，听取了《现代农业技术概论》、《现代农业管理》及《会计基础》三门课程的绪论课。总体来看，三位教师准备充分，课程开场各有特色，展现了良好的教学风貌。
一、主要亮点与好的做法
1.课程定位清晰，激发专业热情。王丽娟老师在《现代农业技术概论》中，通过呈现课程知识图谱，系统勾勒学习脉络；播放现代农业技术前沿视频，有效激发了新生对专业的兴趣与向往。
2.技术融合教学，强化专业认知。金频生老师在《现代农业管理》课堂上，巧妙运用学习通平台的投票、抢答等功能，增强了课堂互动性与趣味性；紧密结合人才培养方案，对照岗位群清晰讲解农村电子商务专业的就业面向，引导学生树立为乡村振兴贡献力量的志向；在考核方式上创新尝试使用AI生成的小游戏进行平时赋分，颇具新意。
3.案例贴近生活，注重能力培养。严丁雅茹老师的《会计基础》课，从“如何管理好生活费”这一生活实例切入，生动阐释会计概念；通过小组讨论、设计招聘广告等任务，锻炼了学生的协作与表达能力；结合废除农业税、新农村建设等视频资料，将会计知识与现代农业发展背景相联系，拓宽了学生视野。
二、存在的不足与改进建议
在肯定成绩的同时，听课过程中也发现一些共性与个性问题，有待改进：
1.课堂仪式感有待加强。部分课程开场略显直接，未能通过有效的导入环节营造出庄重而又亲切的“开学第一课”氛围，未能充分凸显本次绪论课在新生大学课程学习中的里程碑意义。
2.教学课件细节需优化。个别教师授课PPT存在比例失调（如未设置为16:9）、图文排版不够精美、字体偏小等问题，影响了视觉呈现效果和信息的有效传递。
3.未能巧妙利用时节氛围。恰逢双节（中秋节、国庆节）之后，课堂未能适时、适度地联系节日欢乐氛围与家国情怀，未能将其作为课程思政或调动学生情绪的潜在切入点，课堂情感基调略显平实。
4.考核评价体系需细化。虽然部分课程提到了过程性考核的创新形式，但对于考核标准、评分细则、成绩构成比例等向学生交代不够清晰明确，不利于学生对整个学期的学习评价形成稳定预期。
此次开学第一节绪论课听课活动，较好地展示了教师们前期的教学准备与课程构思。希望各位教师能相互借鉴优秀做法，并对存在的问题进行反思与改进，进一步优化教学设计，注重课堂细节与情感共鸣，细化评价标准，从而不断提升课堂教学质量与育人效果。
